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吉林創(chuàng)建校企知識管理體系：產教融合，協同育人

2020/1/17 0:00:00 來源：作者：市場部瀏覽量： 1

吉林創(chuàng)建校企知識管理體系：產教融合，協同育人

2020年1月9日，在吉林省教育廳支持下，由長春金融高等專科學校和中國知網聯合舉辦的 “職業(yè)院校校企知識管理共同體建設研討會”在長春召開。會議以“產教融合，協同育人，構建校企知識管理共同體”為主題，基于校企共同體的專業(yè)與課程建設、教科研大數據建設、高技能人才培養(yǎng)等進行探討，總結產教融合協同育人辦學的實踐模式，推進行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程，構建適應企業(yè)需求的人才知識結構。關于企業(yè)知識管理系統(tǒng)搭建，也許有很多人不太理解，下面小編就特邀會博通知識管理系統(tǒng)研發(fā)專家，給大家對知識管理做一個簡單介紹，僅供參考！

會博通知識管理系統(tǒng)專家指出：簡單來說企業(yè)知識管理的理論基礎就是把企業(yè)的顯性與隱性知識管起來，進行有效的利用的全生命周期管理。

企業(yè)知識管理的難度在于如何開發(fā)和管理企業(yè)的隱性知識，同時，企業(yè)開發(fā)每一個項目的基本過程相同，但是這個過程是無法標準化，很多企業(yè)甚至還不能明確了解自己企業(yè)擁有什么知識。也就是說在成果文件出來之前，有一個經驗累積的過程，這些內容基本上都是工作人員腦子里的內容，可以是對一些問題的處理方法，遇到某些特殊情況時的處理方法等。然后一些傳統(tǒng)的OA系統(tǒng)或其他管理軟件可以找到相關過程文件，但是找不到以往項目各個階段的成果文件，找不到以往項目實施時的經驗總結，甚至很多以往的項目文件已經丟失。這些都是因為沒有考慮到企業(yè)知識的全生命周期管理，也沒有相應的制度作為支撐。

知識管理是一個系統(tǒng)工程，七分在管理，三分在軟件，會博通從1988開發(fā)出我國第一套文檔一體化軟件產品以來，就是我國最早的知識與內容管理軟件開發(fā)與供應商。在過去超30年會博通一直潛心研發(fā)綜合知識管理系統(tǒng)，打造組織知識生態(tài)鏈，已經榮獲經國家認證雙軟企業(yè)，國家重點支持的高新技術企業(yè)?，F在會博通已經在知識管理、文檔管理、檔案管理、證照管理、辦公自動化、合同管理等領域走在世界領先水平。會博通除了知識管理解決方案，創(chuàng)建知識型組織，建成完整的知識生態(tài)鏈以外，在實施過程中，要注重管理體系以及平臺應用的調整與改善。

會博通知識管理系統(tǒng)研發(fā)專家指出，知識管理體系的搭建應該分三步走：

顯性知識的有序化：

顯性知識有序化，建立知識庫，知識內容進行統(tǒng)一規(guī)范的分類結構化管理。

隱性知識的顯性化：

貼合業(yè)務，實施知識的全生命周期管理，把隱性知識顯性化。

知識的維護、應用與共享：

利用知識管理系統(tǒng)，對企業(yè)知識資產進行維護與應用，并促進企業(yè)內部對知識共享與創(chuàng)新的文化。

“產教融合，協同育人，構建校企知識管理共同體”，基于校企共同體的專業(yè)與課程建設、教科研大數據建設、高技能人才培養(yǎng)等，總結產教融合協同育人辦學的實踐模式，推進行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程，構建適應企業(yè)需求的人才知識結構。會博通知識管理系統(tǒng)可以給學校和企業(yè)提供知識的形成、存儲、共享、歸檔、再利用以及不斷自我發(fā)酵改善的全生命周期管理工具，組成知識價值鏈，助力構建校企知識管理共同體。